Milloren els resultats educatius de les competències bàsiques entre l’alumnat de primària i secundària a Catalunya
El Departament d’Educació ha presentat avui els resultats de les proves de competències bàsiques de primària i secundària del curs passat, que confirmen la millora dels resultats educatius observada l’any passat, quan es va iniciar la reversió de resultats de l’etapa postpandèmia.
Les proves, dutes a terme pel Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu a l’alumnat de sisè de primària i de quart d’ESO, constaten que l’alumnat ha millorat en totes les competències avaluades excepte en llengua anglesa, on hi ha una lleu baixada (precedida per un dels millors resultats històrics de l’any anterior), i la llengua catalana a l’ESO. Destaca, especialment, el resultat en ciència, tecnologia i enginyeria a l’ESO, que és el més alt de la sèrie històrica per segon any consecutiu.
Els resultats d’enguany mostren millores en l’equitat entre gèneres. Per exemple, a primària, a les tres llengües avaluades, les nenes segueixen obtenint millors resultats, però els nens es queden a menys distància que el 2023; i a matemàtiques la bretxa de gènere és a la inversa, però les nenes retallen distàncies respecte de l’any passat. Especialment significativa és la desaparició de la bretxa de gènere a les competències científiques de l’avaluació de 4t d’ESO: és només de 0,2 punts en favor dels nois, quan l’any passat era de 2,3 punts. A secundària s’observa el mateix comportament que a primària pel que fa a les llengües: les noies treuen millors resultats, però amb els nois a menys distància que l’any passat.
Una altra tendència que es reverteix és la de l’equitat entre centres. Aquest any a totes les competències de primària i a la majoria de les de secundària augmenta el pes que té la variabilitat dins de cada centre i, en conseqüència, disminueix la rellevància de les diferències entre centres, per la qual cosa es pot concloure que el sistema educatiu català guanya en equitat.
